Ścieżka edukacyjna - prozdrowotna ("Rola kultury fizycznej w rozwoju człowieka").

Cele ogólne:

• Przedstawienie znaczenia igrzysk olimpijskich w starożytnej Grecji;
• Rola, jaką odgrywają olimpiady we współczesnym świecie;
• Porównanie charakteru igrzysk sportowych dawniej i dziś.

Cele szczegółowe:

• Jaką rolę pełnił sport w życiu codziennym starożytnych Greków?;
• Znaczenie uprawiania sportu (korzyści dla zdrowia);
• Co dzieje się złego podczas współczesnych igrzysk olimpijskich lub innych zawodów sportowych?

Metody: pogadanka, dyskusja, papierowa koła, szachownica narysowana na wielkim arkuszu papieru, ankieta.

Środki dydaktyczne: papierowe koła, szachownica narysowana na wielkim arkuszu papieru, ankieta.

Wprowadzenie

Nauczyciel wyjaśnia cel lekcji, która jest kontynuacją tematu "Olimpiady w starożytnej Grecji". Następnie zadaje uczniom pytania dotyczące igrzysk sportowych w starożytności.:

• Skąd pochodzi słowo "olimpiada"?
• Kiedy odbyły się pierwsze igrzyska?
• Komu poświęcone były igrzyska olimpijskie i jakie nagrody otrzymywali zwycięzcy?

Rozwinięcie

Kolejny etap zajęć to porównanie charakteru i przebiegu igrzysk olimpijskich dawniej i dziś. Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy, z których każda otrzymuje zadanie. Grupa pierwsza przygotowuje wiadomości o igrzyskach starożytnych, druga - o nowożytnych. Grupy wybierają swoich liderów.

Prowadzący rozdaje uczniom papierowe koła (ich średnicę należy dopasować do pól wielkiej szachownicy). Każdy zespół ma koła w innym kolorze. Uczniowie siadają po przeciwnych stronach dużego arkusza papieru, na którym wyrysowano szachownicę. Na papierowych kołach zespoły wypisują informacje o igrzyskach. Pracami kierują liderzy, który koordynują zbieranie danych i ich zapis.

Liderzy grup układają zapisane koła na planszy, tak, jak ustawiane są pionki do gry w warcaby. Po zapełnieniu zespoły (liderzy) mogą rozegrać szybki "mecz warcabowy" - igrzyska starożytne kontra igrzyska nowożytne.

W dalszym ciągu zajęć nauczyciel omawia wraz z uczniami podobieństwa i różnice między igrzyskami sportowymi. Mówiąc o różnicach należy rozwinąć problemy:

• Czy współczesny sport służy zdrowiu i rozwojowi fizycznemu człowieka?
• Co to są środki dopingujące i dlaczego nie wolno ich stosować w sporcie?
• Kiedy piłkarze otrzymują tzw. Żółte i czerwone kartki?
• Jaka rolę odgrywają pieniądze we współczesnym sporcie?
• Z jakimi negatywnymi zjawiskami społecznymi mamy do czynienia na stadionach (pseudokibice)?

Podsumowanie

Na zakończenie uczestnicy zajęć opowiadają o swoich zajęciach i zainteresowaniach sportowych. Nauczyciel rozdaje mini-ankietę, która zawiera kilka pytań o zamiłowaniach sportowych. Krótkie omówienie ankiety zostanie przeprowadzone na następnej lekcji.

Ankieta:

1. Czy lubisz uprawiać sport?
2. Jaka jest twoja ulubiona dyscyplina sportowa?
3. Czy uprawiasz codzienną gimnastykę poranną?
4. Czy lubisz biegać?
5. Czy lubisz jeździć na rowerze?
6. Oglądasz programy sportowe?
7. Ile według Ciebie powinno być w tygodniu godzin wychowania fizycznego w szkole?

Genowefa Dąbrowska
Wejherowo

Autorka jest nauczycielką historii w szkole Podstawowej nr 9 w Rumii. Uważa, że dzięki stosowaniu aktywizujących metod w nauczaniu historii uczniowie mogą polubić historię.