Drodzy Czytelnicy

Literatura, poezja - albo po prostu - sztuka, w odróżnieniu od nauki, w sposób naturalny dzieli się na dwie przeciwstawne sobie "podsztuki": "ukierunkowaną przez przedmioty" (lub "zdeterminowaną przez pojęcia") oraz "sztukę nieokreśloną, wolną, bezpośrednią". Pierwsza z nich jest tylko środkiem do celu, druga - celem samym w sobie, aktywnością ducha i rozkoszą, jaką duch sprawia sobie.

Z dwóch sprzecznych ze sobą dążeń, na których wspiera się nowoczesna estetyka, zrodziły się dwa niezgodne modele literatury i poezji. "Czystej" (hermetycznej) przeciwstawiła się sztuka przyswojenia (hermeneutyczna), co nie tylko skomplikowało wewnętrzną logikę samej "nowoczesności", ale też sprawiło, że jej projekt estetyczny uznać należy za wciąż niedokończony. A chcemy przez to powiedzieć tylko to: Zapytajcie pisarzy i poetów, dlaczego piszą, a odpowiedzą słowami, których może nie znajdziemy ani w kantowskiej  Krytyce władzy sądzenia, ani w żadnych Wykładach z estetyki, a które jednak zabrzmią dziwnie znajomo. Pytajmy i szukajmy wspólnie z uczniami "tych" odpowiedzi.

I oto Alina Dorsz proponuje poddać pod dyskusję na lekcji problem dobra i zła odwołując się do fragmentów Balladyny. W drugim konspekcie - z wykorzystaniem fragmentów powieści Astrid Lindgren - autorka nawiązuje do sfery uczuć. Natomiast, Bożena Ryba zachęca do oceny postępowania bohaterki lektury Miry Jaworczakowej Oto jest Kasia, zaś Barbara Bartosiewicz chce skłonić uczniów do zastanowienia się nad pytaniem, jacy ludzie nas otaczają? Temat pierwszych szkolnych zauroczeń (na poważnie i na wesoło)  podjęła w bloku humanistycznym Krystyna Merska.

Lekcje oscylujące wokół poezji prezentują Mirosława Morkisz i Danuta Borowska. Pierwsza z nich poszukuje odpowiedzi: Dlaczego chodziła Matkaboska po świecie?; druga - podjęła analizę wiersza Tadeusza Różewicza List do ludożerców. Również w kontekście poetyckim pozostają przykłady zajęć Romany Wolskiej: Jestem mordercą tysiąca roślin i Bogactwo barw i odcieni.

A jak uczyć bawiąc? Marzena Orzeł, konkursem Teatralne abc, sprawdza u uczniów znajomość pojęć dotyczących wiedzy o teatrze.

Obok anonsowanych przez nas artykułów pozostają dwa, dotyczące problemów wymowy. Doświadczeniami szkolnego logopedy dzieli się Hanna Stefanowska, a Renata Gizler wykorzystuje wiedzę z zakresu logopedii do uatrakcyjnienia nauki wierszy na pamięć.

Marcin Paszkowski
Tomasz Szymański