Cele nauczania:

• Zapoznanie uczniów z podstawowymi źródłami zanieczyszczeń powietrza ze szczególnym uwzględnieniem zanieczyszczeń w okolicy zamieszkiwanej przez uczniów;
• Omówienie klasyfikacji zanieczyszczeń;
• Przedstawienie skutków zanieczyszczeń atmosfery;
• Planowanie działań zmierzających do zmniejszenia emisji zanieczyszczeń.

Cele wychowawcze:

• Rozwijanie zainteresowań biologicznych;
• Rozwijanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków;
• Ocenianie zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym i ich konsekwencji;
• Kształtowanie postaw proekologicznych.

Metody:

• pogadanka,
• dyskusja,
• praca z tekstem,
• burza mózgów.

Formy pracy:

• indywidualna,
• grupowa.

Środki dydaktyczne:

podręczniki i inne materiały o treściach związanych z tematem lekcji, arkusze papieru, flamastry.

Przebieg lekcji:

Faza wstępna

Czynności organizacyjno-porządkowe. Wyjaśnienie celów lekcji oraz zapisanie tematu. Przypomnienie niezbędnych wiadomości związanych z omawianym tematem. Ukierunkowanie pracy uczniów.

Faza główna

Przypomnienie składu czystego powietrza i opis schematu.

Schemat 1. Skład czystego powietrza.

Pogadanka na temat źródeł zanieczyszczeń powietrza.

Następnie uczniowie klasyfikują podane zanieczyszczenia na grupy w zależności od sposobu ich powstawania:

Podział klasy na trzy grupy i losowanie tematu do opracowania:

• I grupa - efekt cieplarniany,
• II grupa - dziura ozonowa,
• III grupa - kwaśne deszcze.

Każda grupa otrzymuje arkusz papieru, flamastry, materiały zawierające informacje o zanieczyszczeniach powietrza. Zespoły opracowują zagadnienie (analiza tekstu, wykonanie rysunku, schematu). Po opracowaniu tematu, liderzy grup dokonują prezentacji prac. Pozostali uczniowie słuchają wypowiedzi kolegów i zadają pytania.

Podsumowaniem prezentacji jest zapisanie notatki w zeszytach.

Faza podsumowująca

Uświadomienie konieczności podejmowania działań związanych ze zmniejszeniem zanieczyszczeń atmosfery. Uczniowie proponują sposoby zmniejszenia emisji najczęściej występujących zanieczyszczeń.

Dla utrwalenia nowo poznanego materiału uczniowie rozwiązują krzyżówkę:

1. 1. Są biologicznymi wskaźnikami zanieczyszczeń.
2. 2. Zmniejsza emisję szkodliwych związków w spalinach samochodowych.
3. 3. Może być fotochemiczny lub kwaśny.
4. 4. Ponowne wykorzystanie surowców wtórnych.

Zadanie domowe:

Jaka może być jest Twoja rola w ochronie czystości powietrza?

Odpowiedzi do krzyżówki:

porosty, katalizator, smog, recykling. Hasło: OZON.

Joanna Palińska
Kraków