Drodzy Czytelnicy!

Oto znowu rozpoczyna się kolejny rok. Planowane są w nim istotne wydarzenia dla historii naszego kraju. Stoimy u bram Unii Europejskiej. Można być entuzjastą tego procesu, można być przeciwnikiem integracji. Nie sposób jednak być obojętnym.

Zjednoczona Europa daje Polsce wiele szans, ale niesie też wiele zagrożeń. Unia to obszar wysokiej kultury materialnej, ale równocześnie moloch biurokracji i afer większych niż znane z naszego podwórka Rywingate; to niewątpliwa szansa na wydźwignięcie naszego kraju z przepaści cywilizacyjnej (rozpaczliwy stan dróg, komunikacji, umierająca służba zdrowia, brak respektowania prawa, etc). Udział Polski w szeregach Unii wiąże się ze znacznymi konsekwencjami na przyszłość dla nas i następnych pokoleń, nawet jeśli ta europejska struktura nie potrwa długo i załamie się w swym biurokratyzmie (bądź zostanie rozdarta partykularnymi interesami największych państw - czego rysy mogliśmy zauważyć w grudniu, podczas politycznej debaty nad wypracowana formułą w Nicei).

Co zatem? Co oznacza in conkreto, dla nauczyciela w szkole? Dla nauczyciela - dodajmy - który może jest entuzjastą i prowadzi szkolny klub europejski, albo wręcz odwrotnie - uważa, że Unia to realne zagrożenie np. ze strony etycznej. Redakcja Wszystko dla Szkoły ważąc argumenty, podpowiada, że w dyskusji politycznej, gdzie nie do końca wszystko jest czarno-białe, gdzie nie zawsze daje się coś przewidzieć ze stuprocentową pewnością, czy obliczyć wszystkich korzyści i strat, warto kierować się indywidualnym sumieniem. A na pewno należy dbać o wiedzę na temat korzyści i zagrożeń wynikających z przynależności do struktur europejskich. Uczniowie powinni poznawać fakty, argumenty stron. Ich udział w zdobywaniu informacji o zwyczajach i kulturze w krajach członkowskich (bylebyśmy nie zapomnieli również i o naszych) będzie tylko sprzyjał przejrzystości osądu. Dyskusja powinna trwać cały czas, tym bardziej, ze ostateczna decyzja przecież dotyka spraw tak poważnych, jak m. in. wartości cywilizacyjnych.

Mając takie stanowisko, postanowiliśmy rozpocząć nowy rok kalendarzowy numerem, którego gros dotyczy właśnie edukacji europejskiej. Niechaj zawarte propozycje owocują innymi pomysłami, fermentem intelektualnym, natchnieniem dla autorskich rozwiązań metodycznych w ramach ścieżki edukacji europejskiej.

Nowy rok to również czas podejmowania zobowiązań. Redakcja również takie podejmuje. Postanowiliśmy "wyprostować" ukazywanie się kolejnych numerów miesięcznika. Chcielibyśmy, aby Wszystko dla Szkoły docierało do rąk Czytelników na początku każdego miesiąca. Z racji, że praca redakcyjna jest procesem, daliśmy sobie czas do końca pierwszego kwartału. Mamy zatem nadzieję, że będziemy słowni i numer majowy będzie już naprawdę majowym. Howgh!

Marcin Paszkowski

Tomasz Szymański