Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy IV (zajęcia w pracowni komputerowej)

Celem głównym proponowanych przeze mnie zajęć jest doskonalenie stosowania techniki komputerowej przy jednoczesnym kształceniu wybranych kompetencji edukacji polonistycznej. Wbrew pozorom zajęcia języka polskiego w sali komputerowej nie są tylko urozmaiceniem i atrakcją; uczą bowiem posługiwania się środkami technicznymi dla potrzeb językowych. To język polski uzyskuje tutaj miano "rozgrywającego akcję". W lekcji pierwszej opis postaci wzbogacany jest obrazami graficznymi, ale uczniowie muszą wykazać się sporymi umiejętnościami stylistycznymi, gdyż tematyka symboli jest ograniczona. W lekcji drugiej proponuję naukę redagowania ogłoszenia jako użytkowej formy wypowiedzi; zapis komputerowy jest w tym wypadku formą ułatwiającą czytelność ogłoszenia, daje też możliwość jego estetycznego powielenia. W lekcji trzeciej proponuję ćwiczenie, którego dalekim kuzynem była zapewne rozsypanka wyrazowa. Korzystając z metody przenoszenia tekstu na wyznaczone miejsce, uczniowie dokonują chronologii przebiegu wydarzeń w baśniach, tworzą również własne plany wydarzeń.

Cel zajęć:

• uczeń łączy umiejętność stosowania techniki komputerowej (wstawianie symboli) praktyką stylistyczną (redagowanie opisu);

Kompetencje polonistyczne:

• uczeń dobiera i stosuje środki stylistyczne (wyrazy oceniające, opisujące, synonimy, elipsę, itd. ) odpowiednie do redagowania opisu postaci,
• redaguje opis postaci z zachowaniem reguł kompozycyjnych,
• łączy obraz (symbol) z tekstem w spójną całość.

Kompetencje techniki komputerowej:

• wybiera, wstawia i formatuje symbole graficzne,
• zapisuje tekst na dysku i dyskietce.

Tok zajęć:

1. Rozmowa na temat kompozycji oraz reguł i wyznaczników stylistycznych opisu (przypomnienie wiadomości).
2. Przegląd symboli graficznych w komputerze.
3. Ćwiczenia w formatowaniu symboli graficznych przygotowane przez nauczyciela [zał.].
4. Ustalenie zasad pracy:
   • Pierwsze zdanie, traktowane jako swoisty wstęp, nie musi posiadać symbolu;
   • W każdym następnym zdaniu musi znaleźć się przynajmniej jeden symbol;
   • Symbol spełnia rolę brakującego słowa (nie jest uzupełnieniem tekstu, lecz jego częścią składową );
   • Opis musi mieć sens i spójną treść;
   • Opis powinien być zgodny z wyznacznikami charakterystycznymi dla tejże formy wypowiedzi;
   • Opis powinien być jak najbardziej twórczy i ciekawy.
5. Praca praktyczna. Uczniowie tworzą słowno - obrazowe opisy postaci, pisząc na komputerze.
6. Prace redakcyjne, korekta, adiustacja pod nadzorem nauczyciela.
7. Zapisanie projektów na dyskietce; wydruk.
8. Praca dla chętnych: Ułóż bajkę / baśń / legendę, wykorzystując symbole graficzne.

Wskazówki dodatkowe:

• Najwięcej przydatnych symboli zawierają czcionki "Webdings", "Wingdings", "Times New Roman".
• Prace uczniów można zaprezentować na gazetce klasowej.

Załącznik

KARTA PRACY

Przykłady ćwiczeń w formatowaniu symboli graficznych

Ćwiczenie 1.

1. Wywołaj polecenie Symbol z menu Wstaw.
2. Znajdź symbol Y (z czcionki Webdings) i kliknij.
3. Kliknij na przycisk Wstaw.
4. Zamknij okno Symbol.
5. Formatowanie:
   • powiększ symbol na wielkość 20;
   • przekopiuj symbol 8 razy w jednej linii;
   • czwarty z kolei symbol zaznacz na czerwono, siódmy na zielono;
   • dokument zapisz jako "serce".

Ćwiczenie 2.

1. Odszukaj symbol graficzny, który obrazuje (przedstawia) jakiś sport (z czcionki Webdings), np. ?.
2. Formatowanie:
   • powiększ symbol na 18;
   • przekopiuj go pionowo (słupek) 5 razy;
   • trzeci symbol wyróżnij flamastrem na żółto;
   • ostatni symbol wytnij i wstaw obok pierwszego;
   • dokument zapisz jako "sport".

Ilona Zdunek
Nowy Dwór Mazowiecki