Scenariusz zajęć dla klasy III. Program zintegrowanej edukacji "Moja Szkoła" Nr DKW- 4014-129/99

Krąg matematyczny: Kto się czubi, ten się lubi.

Cele ogólne:

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• poszerzanie zasobu słownictwa ucznia o pojęcia: sympatia, wady, zalety,
• utrwalenie wiadomości o czasownikach w formie osobowej i nieosobowej,
• doskonalenie umiejętności w mnożeniu sposobem pisemnym,
• wykorzystanie technik plastycznych w projektowaniu form użytecznych,
• rozwijanie podstawowych cech motorycznych: szybkość i siłę w zabawach ruchowych.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wypowie się kilkoma zdaniami na temat okazywania uczuć,
• rozumie znaczenie słów: przyjaźń, koleżeństwo, sympatia,
• zna formy osobowe i nieosobowe czasowników,
• potrafi mnożyć liczby sposobem pisemnym,
• stosuje zasady bezpieczeństwa przy posługiwaniu się nożyczkami,
• rozwija siłę i szybkość.

Metody:

• podające (objaśnienia)
• słowne (rozmowa, praca z tekstem)
• aktywizujące (Rybi szkielet, burza mózgów)
• czynnościowe (działania praktyczne)

Formy:

• grupowa: jednolita
• indywidualna: jednolita, zróżnicowana

Środki dydaktyczne:

Tekst L. Łącz "UFO i kłopoty z dziewczynami", podręcznik część 6 "Moja szkoła", karty pracy, rozsypanki wyrazowe, napisy, szkielet rybi, kolorowe paski papieru, materiały i przybory do zajęć plastyczno-technicznych, milczek matematyczny, piłki.

Bibliografia:

• Przewodnik metodyczny do klasy III "Moja Szkoła" część 6

Zapis w dzienniku:

Wypowiedzi uczniów na temat okazywania sympatii na podstawie tekstu L. Łącz "UFO i kłopoty z dziewczynami". Formy osobowe i nieosobowe czasowników. "Upominek"- formułowanie elementów z papieru. Ćwiczenia w mnożeniu sposobem pisemnym. Zabawy ruchowe rozwijające szybkość i siłę.

Uczniowie siedzą w kręgu i rozmawiają z nauczycielem na temat wniosków z poprzedniego dnia, przypominają znaczenie wyrazów czym jest koleżeństwo a czym przyjaźń.

Zapoznanie uczniów z tematem dnia. (powrót do ławek).

Odczytanie przez wybranego ucznia tekstu L. Łącz "UFO i kłopoty z dziewczynami". Wypowiedzi uczniów na temat treści przeczytanego tekstu.

• Co to znaczy ulokować swoje uczucia?
• W jaki sposób Jacek chciał okazać swoje uczucia Izie?
• Dlaczego Iza nazwała Jacka UFO?
• Czy pomyłka w adresie listu okazała się dla Jacka szczęśliwa, czy nie? Dlaczego?

Praca indywidualna (I i II poziom)

Nauczyciel rozdaje uczniom I poziomu paski z przymiotnikami określającymi Izę i Ewę. Uczniowie segregują określenia.

niemiła samolubna niesympatyczna

niegrzeczna zarozumiała miła

sympatyczna grzeczna wrażliwa

Uczniom z II poziomu nauczyciel daje kartkę na której napisane są imiona bohaterek tekstu i określenia. Za pomocą kreski uczniowie łączą wyrazy z imionami.

Odczytanie zadania. Wyjaśnienie pojęć: wady, zalety.

• Co jest ważniejsze wady czy zalety?
• Jak można walczyć z wadami?
• Jakich cech charakteru powinno być więcej? Dlaczego?

Zabawa ruchowa "Wady i zalety"

Ocena uczniów stosunku obu dziewczynek - bohaterek tekstu do Jacka.

Wspólne wyjaśnienie znaczenia wyrazu sympatia

Na tablicy nauczyciel odsłania wcześniej narysowany "Rybi szkielet" w głowie, którego wpisany jest problem Jak okazywać sympatię?

"Rybi szkielet"

Uczniowie za pomocą "burzy mózgów" ustalają główne czynniki, które mogą być odpowiedzią. Nauczyciel dzieli uczniów na dwuosobowe grupki i rozdaje po jednej "dużej ości" (Nauczyciel rozdaje tyle ości ile jest grup). Uczniowie w ciągu trzech minut mają wpisać odpowiedź. Następnie uczniowie odczytują swoje propozycje, a nauczyciel zapisuje je na tablicy.

Wyciągnięci wniosków, rozwiązanie problemu w uzyskaniu odpowiedzi.

Rozmowa uczniów z nauczycielem na temat "W jaki dzień szczególnie okazujemy sobie sympatię?

• w jaki sposób?
• co jest symbolem uczuć?

Przygotowanie stanowiska pracy do zajęcia plastyczno-technicznego. Przedstawienie zadania oraz planu pracy (wycięcie serduszka-szablonu, obrysowanie na kolorowym papierze, złożenie i na połowę, sklejenie z sąsiadem z ławki, połączenie w jedno serduszko), zawieszenie na drzewku uczuć.

Porządkowanie stanowiska pracy

Rozmowa na temat części mowy, co oznaczają wyrazy na szkielecie rybim?

Pisanie czasowników w formie osobowej i nieosobowej (ćw. 9,10 s.42).

Odczytanie zapisanych czasowników.

Podanie zadania domowego.

Rachunek pamięciowy (milczek).

Rozwiązanie zadania - praca zbiorowa.

Kuba lubi bardzo koleżanki z klasy. Na Walentynki kupił 26 serduszek po 7zł, a Rafał 27 serduszek po 6zł. Analiza zadania. Układanie możliwych pytań przez uczniów. Rozwiązanie zadania.

Praca indywidualna zróżnicowana

• rozwiązanie zadań 1, 2, 3, 4 - I poziom
• rozwiązanie zadań 1, 2, 3 - II poziom

Sprawdzenie - odczytanie przez poszczególnych uczniów.

Sprawdzian - mnożenie pisemne (siedem przykładów w celu sprawdzenia opanowania umiejętności plus 2 zadania na logiczne myślenie). Uczniowie słabsi wykonują tylko zadania dotyczące mnożenia pisemnego.

Samokontrola

Podanie zadania domowego

Podsumowanie tematu dnia, ocena pracy uczniów.

Wyjście na salę gimnastyczną. Zabawy ruchowe rozwijające szybkość i siłę.

Elżbieta Miazek
Szkoła Podstawowa w Bobolicach