klasa: VI

czas: 2 godz. lekcyjne

program kształcenia: "Słowa jak klucze II" DKW 4014 - 34/99

Cele lekcji:

Uczeń:

• swobodnie wypowiada się na temat lektury;
• dba o estetykę wypowiedzi;
• rozwiązuje problemy w twórczy sposób;
• potrafi podjąć decyzję;
• potrafi przewidzieć, zastanowić się nad skutkami decyzji;
• efektywnie współpracuje w grupie;
• potrafi zaprezentować własny punkt widzenia uwzględniając poglądy innych uczniów.

Metody nauczania:

• dyskusja;
• metoda aktywizująca - drzewko decyzyjne.

Formy organizacyjne pracy:

• zbiorowa (praca z całą klasą pod kierunkiem nauczyciela);
• grupowa zróżnicowana (wszystkie grupy wykonują zadania składające się na pewną całość, a uzyskane wyniki prezentowane są na forum klasy).

Środki dydaktyczne:

• tekst powieści "Ten obcy" I. Jurgielewiczowej;
• trzy arkusze brystolu - karty pracy;
• flamastry.

Przebieg lekcji

Czynności organizacyjne - zapisanie tematu przez nauczyciela na tablicy, przepisanie go przez uczniów do zeszytu.

Interpretacja tematu - o jakie "trudne sprawy" chodzi? [problemy dzieci z rozbitych rodzin].

Jakie problemy mają pary bohaterów?:

1. Zenek Wójcik - ojciec Zenka [brak miłości i opieki ze strony ojca - alkoholika]
2. Ula Zalewska - doktor Zalewski (ojciec Uli) [brak porozumienia córki i ojca]
3. Ula Zalewska - Pestka Ubyszówna [potrzeba przyjaźni i akceptacji].

Podział klasy na trzy grupy. Każda z nich otrzymuje swą kartę pracy - narysowane na brystolu drzewka decyzyjne [załącznik nr 1]. Nauczyciel udziela wskazówek dotyczących wypełniania karty:

• wypełnianie karty rozpoczynamy od dołu tzn. wpisujemy sytuację wymagającą podjęcia decyzji. Następnie zastanawiamy się, jakie mogą być możliwe rozwiązania zaistniałej sytuacji (zapisanej na "pniu" drzewka);
• kolejnym etapem pracy grup jest analiza skutków (pozytywnych i negatyw­nych) zaproponowanych rozwiązań, czyli poszukiwanie argumentów "za" i "przeciw" dla każdego rozwiązania;
• pozytywne i negatywne skutki zapisywane są na karcie ćwiczeń;
• ostatnim etapem jest określenie celów/wartości wybranego rozwiązania.

ZADANIA DLA GRUP

I grupa

Zenek Wójcik po kolejnej awanturze, którą urządził w domu jego pijany ojciec, stoi przed dylematem:

• Co dalej uczynić ze swoim życiem? (SYTUACJA WYMAGAJĄCA DECYZJI).

II grupa

Ula Zalewska po kolejnej próbie szczerej rozmowy, którą chciał nawiązać z nią ojciec, zastanawia się:

• Jak mają wyglądać jej relacje z ojcem? (SYTUACJA WYMAGAJĄCA DECYZJI).

III grupa

Ula Zalewska po kolejnej próbie rozmowy (zwierzenia się) Pestce, zastanawia się:

• Czy przyjaźnić się z Pestką? Czy to prawdziwa przyjaźń, czy warto o nią zabiegać? (SYTUACJA WYMAGAJĄCA DECYZJI).

Prezentacja wypełnionych przez poszczególne grupy kart pracy. Dyskusja na forum klasy na temat słuszności podjętych decyzji.

Próba ewaluacji (autorefleksja nauczyciela).

W pracy tą metodą:

Marlena Stalmirska
Krzywda

Autorka jest nauczycielką języka polskiego w Szkole Podstawowej im. Marii Kownackiej w Krzywdzie.

Bibliografia:

• Brudnik E., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie, Kielce 1999.

Załącznik 1