Scenariusz do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas I-III ze specyficznymi trudnościami w nauce matematyki

Cele główne:

• rozwijanie umiejętności określania stosunków przestrzennych;
• usprawnianie rozwoju ruchowego oraz percepcji wzrokowej.

Cele operacyjne:

uczeń

• rozpoznaje podstawowe kierunki na płaszczyźnie i w przestrzeni (w prawo, w lewo, góra, dół );
• rozumie określenia słowne dotyczące stosunków przestrzennych, przyimki (przed, za, obok, nad, pod, w...);
• orientuje się w schemacie własnego ciała.

Metody: podająca, eksponująca, czynnościowa.

Formy pracy: indywidualna , zbiorowa.

Pomoce: kaseta z nagraniem: "Pląsy z długą brodą" Tomaszewska M., "Klanza" różne przedmioty znajdujące się w otoczeniu dziecka, farby, pędzle, kartony, materace.

Literatura:

1. Bogdanowicz M., Metody Dobrego Startu. Warszawa, 1985.
2. Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe. Warszawa, 1989.
3. Chmielowska E., Zabawy logopedyczne i nie tylko. Kielce, 1997.
4. Kaja B., Zarys terapii dziecka. Bydgoszcz, 1998.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie.
   Dzieci chodzą po sali w rytm muzyki (kaseta z nagraniem) i witają się prawą ręką, lewą ręką, łokciem lewym, prawym.
2. Zabawa ze śpiewem: "Boogie-Woogie".
   • Do przodu prawą rękę (nogę) daj.
   • Do tyłu prawą rękę (nogę) daj
   • i potrząśnij nią.
   • Bo przy Boogie-Woogie trzeba ładnie kręcić się,
   • No i w dłonie klaskać też: raz, dwa, trzy,
   • Boogie-Woogie o le!- dziecko idzie do przodu, potem do tyłu.
   • Do przodu lewą rękę daj.
   • Do tyłu lewą rękę daj.
3. Ćwiczenia ruchowe. Zabawa w "Lustro"
   Uczniowie naśladują ruchy partnera stojącego naprzeciw.
4. Dzieci chodzą po narysowanej ścieżce z przeszkodami, które muszą ominąć.
5. Dzieci podchodzą do przedmiotów znajdujących się w najbliższym otoczeniu, następnie określają ich położenie względem siebie.
   • "Miś siedzi na ławce obok lalki".
   • "Zeszyt leży pod stołem".
   • "Kwiaty stoją na trzecim oknie".
   • "Kosz na śmieci stoi przed drzwiami po lewej stronie ławki".
6. Ćwiczenia ruchowe pod dyktando.
   Zrób dwa kroki do przodu, trzy w prawo, jeden w lewo itp.
7. Zamalowywanie kolorem prawej lub lewej, dolnej lub górnej części kartonu.
   Ruch pędzlem w pionie lub poziomie od lewej do prawej.
8. Ćwiczenie relaksacyjne (wzorowane na treningu autogennym w wersji A. Polender).
9. Terapeuta opowiada dzieciom o niedźwiadku zmęczonym po ciężkim dniu pracy. Dzieci występują w roli niedźwiadka, leżą na materacach. Słuchają opowiadania terapeuty i wykonują jego polecenia.
10. Samoocena ucznia:
    Dziecko ocenia swój nastrój po zajęciach, rysuje" buźkę" uśmiechniętą lub niezadowoloną.

Izabela Franc
Zabrze

Autorka jest nauczycielką nauczania zintegrowanego oraz pedagogiem terapeutą w Szkole Podstawowej nr 5 w Zabrzu.